Мета: дати економіко-географічну характеристику Німеччини; розвивати основні життєві                компетент­ності; сприяти вихованню толерантного ставлення до інших народів.

               Обладнання: підручники, атласи, комп'ютери, на­вчальний диск «Географія. 10 клас», політична карта світу, фізична карта світу.

                Тип уроку: вивчення нового матеріалу — урок презен­тація.

          ХІД УРОКУ

              I.             Організаційний момент

День, прожитий без збагачення знаннями,— даремно прожитий день.

           Клас поділено на чотири групи. Окремо за столом пе­ред класом сидять учні творчої групи, які підготува­ли проект презентації країни, вони ж виконують роль експертної групи.

           II.               Актуалізація опорних знань

           1.                       Прийом «Картографічна розминка»

•      Назвіть регіони, на які поділяється Європа.

•      Назвіть та покажіть країни, які входять до складу
Північної Європи, Західної Європи, Південної Єв­
ропи, Східної Європи.

          2. Тестування «Країни Європи»

Використовується навчальний диск «Географія. 10 клас». (Робота в парах.)

Індивідуальна робота з друкованими тестами (див. до­даток № 1).

| Перевіряють тести учні експертної групи (максималь на оцінка — 7 балів).

            III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

    У ч и т е л ь. Творча група у складі п'яти учнів підготувала нам сьогодні презентацію країни. Якої — ми спро буємо відгадати, ознайомившись з її візитною карт­кою.

          Прийом «Візитна картка»

1-й учень. «Країна любителів пива»

      На південному сході цієї країни вирощують відмінної якості хміль — продукт, необхідний для пивоваріння. Всього пивоварень у країні близько півтори тисячі, а кількість сортів пива — приблизно 6000. Цієї різно­манітності достатньо, щоб задовольнити будь-які сма­ки. Кожен рік у Мюнхені проводиться свято пива. Ви­робництво пива забезпечує роботою 65 000 людей та надає бюджету країни більше, ніж м'ясна чи конди­терська промисловість, поступаючись тільки молоч­ній. За продажем цього напою країна знаходиться на другому місті після США, отримуючи дохід більше ніж 20 млрд марок на рік.

2-й учень. Відома гоголівська фраза: «Який русь­кий не любить швидкої їзди?» — характеризує не тіль­ки росіян, але й жителів цієї країни. Високошвидкісні автодороги (автобани) з ідеальним покриттям, які обплели павутинням усю країну, надають можливість розвивати будь-яку доступну для сучасних автомобі­лів швидкість.

3-й учень. Якщо коротко дати узагальнений образ цієї країни, то вийде, що це країна романтичного на­роду, що полюбляє розмірене життя, пиво, ковбасу та сардельки з гірчицею, досяг неперевершено'! продук­тивності праці, прославився своїми культурними та науковими досягненнями.

Учитель. Ви вже здогадалися, що мова піде сьогод­ні про...

Тема... Мета...

Перед тим як приступити до вивчення нового мате­ріалу, заслуховуються результати тестування.

               IV. Вивчення нового матеріалу

             Виступ творчої групи. (Під час виступу учні класу складають тезисний конспект.)

                             1. Економіко-географічне положення. Політико-географічне положення

                                Головні особливості ЕГП та ПГП:

•      Розташована в центрі.Європи.

•      Межує з дев'ятьма високорозвиненими та середньо
розвиненими країнами.

•      Сусіди — партнери по НАТО чи нейтральні країни.
(Швейцарія, Австрія)

•      На півночі має вихід до Північного та Балтійсько­
го морів.

•      Розташована на перехресті транзитних, залізнич­
них, авто-, авіз-, трубопровідних шляхів.

•      Після поразки у Другій світовій війні країна була
розділена на дві частини — східну (НДР) та західну
(ФРН), які з 1949 по 1990 роки находились у складі
двох протилежних світових суспільно-політичних
систем. У1990 році відбулося об'єднання цих країн
в одну — Федеративну Республіку Німеччина. (Де­
монстрація демонтажу берлінської стіни — слайди
навчального диску «Географія. 10 клас»)

2.   Населення

Найбільшим багатством будь-якої країни є її населен­ня—у Німеччині це 82,8 млн осіб. Середня густота 232 особи/км². Народжуваність — 9,4 %о, смертність — 10,5 %о. Природний приріст — 1,1 %о. Тривалість жит­тя : чоловіків — 74 роки, жінок — 81. Загальна чисель­ність населення Німеччини зростає за рахунок іммі­грантів з Туреччини, республік колишньої Югославії, колишніх соціалістичних республік.

Населення країни етнічно однорідне — більше 92% складають німці. 85 % населення проживає в містах. На протязі багатьох років у Німеччині відмічається найвища продуктивність праці, у той час як 52 % на­селення не працюють і навіть не шукають роботу. Од­нією із серйозних соціальних проблем стає надлишок вільного часу.

3.   Природно-ресурсний потенціал ФРН

Ресурси

Мінеральні: родовища кам'яного та бурого вугілля, залізної руди, урану, нафти, природного газу, міді, ка­лійної та кам'яної солі — обмежені та вичерпані. ФРН споживає більше корисних копалин, ніж видобуває.

Водні: має густу річкову сітку, але є дефіцит питної води.

Земельні: підзолисті, бурі лісові грунти.

Лісові: 29 % території займають широколистні хвой­ні ліси.

Рекреаційні: історико-культурного напрямку (Бер­лін, Дрезден, Мюнхен), гірськолижного напрямку — Альпи.

Природні умови

Рельєф — підвищується з півночі на південь.

Клімат — помірний з переходом від морського на пів­ночі до помірно-континентального на півдні.

4.   Господарство

Промисловість Основні галузі:

•      енергетика;

•      металургія;
хімічна;
машинобудування      

•      промисловість будівельних матеріалів;

•      деревообробна;

•      легка;

•      харчова.

5.   Сільське господарство

Переважає тваринництво, яке спеціалізується на ско­тарстві та свинарстві. В рослинництві головна куль­тура — пшениця. Великі площі сільськогосподар­ських угідь зайняті хмелем (який став національною культурою), необхідним для виробництва пива. Сіль­ське господарство Німеччини характеризується ви­сокою продуктивністю праці: один сільськогоспо­дарський робітник забезпечує продуктами харчуван­ня 75 чоловік.

6.   Транспорт

Розвинені всі види транспорту. Перше місце за паса-жиро- та вантажообігом займає автомобільний.

7.   Зовнішні економічні зв'язки

Імпорт

Міне­ральна сирови­на. Про­доволь­чі товари. Корми. Кольорові метали

Німеччина

                                        Експорт

Автомобі­лі. Судна. Електротех­ніка. Верста­ти, електроні­ка. Хімікати. Пиво. Фар­фор. Музичні інструменти

Висновки. Німеччина — перш за все країна-виробник, а потім споживач, торговельник, посередник.

8. Рекорди Німеччини

Місце серед країн у світі

Область, в якій досягнуто певних успіхів

1 місце

За експортом продукції хімічної промис­ловості

2 місце

За поголів'ям свиней

З місце

За виробництвом автомобілів. За вирощуванням картоплі

4 місце

За виробництвом чавуна та сталі. За ВВП після СІЛА, Китаю, Японії

V. Закріплення знань

Робота в групах над питаннями географічного диктан­ту «Німеччина» (див. додаток № 2).

Кожна гру па отримує по три запитання, під час під­готовки до відповіді  можна користуватися під­ручниками та атласами. *

За відповіді на запитання учні отримують додаткові бали (максимум — 3 бали).

Четверта група відповідає на запитання № 10.

Учні отримали випереджальне завдання .Максимальний додатковий бал-5.

     Підсумок уроку

Прийом «Роблю висновок»

Німеччина-одна з найрозвинутіших країн світу.

Особливості її географічного положення сприяють розвитку її господарства.

Вона є лідером з виробництва й експорту продукції хімічної промисловості, устаткування, автомобілів.

Німеччина- один з найбільших інвесторів капіталу в промисловість та сферу послуг інших країн.

   Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф.

Скласти рекламний проспект «Подорож Німеччиною» на 4-5 зупинок.

Випереджальне завдання.

 Група учнів працює над проектом презентації Великої Британії.

Додаток 1

«Країни Європи»

Знайдіть серед відповідей помилки

1 Приморські країни Європи:

А Швеція б Іспанія в Італія г Греція д Чехія

2 Півострівні держави Європи:

аІталія б Іспанія в Греція г Велика Британія д Португалія

3 Промисловими запасами нафти і газу забезпечені:

А Франція б Росія в Австрія г Нідерланди д Норвегія

4 Руди кольорових металів залягають на території :

А Швеції б України в Білорусі г Фінляндії д Болгарії

5 Народи норманської групи:

А Італійці б іспанці в португальці г французи д німці

6Великі міські агломерації Європи:

аМадрідська б Паризька в Нідерландська г Лондонська д Рейнсько- Рурська

7 «Центральна вісь» розвитку простягнулася територією:

А Великої Британії б Австрії в сходу Франції г заходу Німеччини д Швейцарії.

8 Всесвітньо відомі автомобільні фірми Європи:

А «Фольксваген » б «Рено» в «Вольво» г «Форд» д»Фіат»

9 Рибальство відіграє важливу роль в економіці :

А Норвегії б Ісландії в білорусі г Данії д Швеції

10 Члени ЄС:

А Велика Британія б Франція в Мальта г Іспанія д Албанія.

Диктант «Німеччина»

Дайте відповіді на запитання

1 Як змінилось географічне положення Німеччини на карті світу в жовтні 1990 року?

2 Чому ФРН , зазнавши поразки у Другій світовій війні , вийшла на 3 місце у світі за рівнем розвитку економіки?

3 Яке значення має Рурський басейн для розвитку економіки Німеччини?

4 За якими демографічними показниками країна є лідером у Європі ?

5 Назвіть найбільші міста  Німеччини.

6 Яке місце в світі посідає країна за розмірами ВВП в світі? Про що це свідчить?

7 Назвіть провідні галузі промисловості Німеччини.

8 Яка частка сільського господарства у ВНП країни? Зробіть висновки.

9 Яким є рівень розвитку транспорту в Німеччині? Назвіть види транспорту , які займають провідні позиції за вантажообігом , паса жирообігом.                                     10 Німеччина зробила великий внесок  у розвиток світової науки, техніки, культури. Підтвердьте це твердження прикладами.

 Урок на тему:

«ФРН. Економіко-географічна                   характеристика»

                                         Підготувала вчитель

                                            Липівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                             Пугач Світлана Валентинівна

Підсумковий урок Північна Америка

 ПІДСУМКОВИЙ УРОК

з теми

«Північна Америка»

Урок – гра

 Мета:                                   

 Систематизувати, закріпити та узагальнити знання, що були отримані під час вивчення теми.

Формувати пізнавальний інтерес, творчу активність учнів, вміння працювати в колективі, приймати спільні рішення.

Розвивати кмітливість, ерудицію, логіку, вчитися працювати в команді; поважати думку своїх товаришів; приймати правильне колективне рішення; спілкуватись, прислухаючись до думок і поглядів інших.