Тема. Оксиди, їх склад і назви. Класифікація оксидів

Мета уроку:  ознайомити з одним із класів неорганічних речовин – оксидами; сформувати вміння називати оксиди за сучасною номенклатурою, наводити приклади основних,кислотних, амфотерних оксидів;  розвинути навики складання формул оксидів, навички самостійної роботи, логічне мислення, пізнавальні здібності учнів,  виховувати інтерес до хімії як науки,бажання пізнавати.

Тип уроку: комбінований урок.

Форми роботи: робота з опорною схемою, розповідь учителя, демонстраційний експеримент.

Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, зразки оксидів, картки, ком’ютер, дошка.

Епіграф уроку

              «Головний секрет життя: одна людина – нуль, разом тільки – люди», «Праця, праця, не будь – яка, а свідома, осмислена, потрібна людям. Працюючи самі, ви зробите все і для своїх близьких  і для себе, а якщо при цьому успіху не буде, а буде невдача – не біда, спробуйте ще раз»

Д.І.Менделеев

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання

1.     Диктант на знання символів хімічних елементів. ( Діти записують під диктовку вчителя формули простих і складних речовин)

2.     Які речовини називаються простими?

3.     Які речовини називаються складними?

4.     Підкресліть  однією рискою прості речовини, а двома- складні.( із диктанта)  

 Проблемне запитання.

-Подивіться у вікно. Яка пора року?

-Ви відчули який сьогодні мороз, коли ішли до школи?

-А чому ми не мерзнемо в школі і в себе вдома?

-Так, звичайно, нас зігріває опалення. Згорає природний газ, до складу якого входить метан. Для реакції горіння необхідний кисень. На дошці записано рівняння реакції горіння метану.

СН₄ + 20₂ = С0₂ + 2Н₂0

— Що ж сталося з кожним елементом, що входив до складу метану? Внаслідок реакції кожен елемент сполучився з киснем, утворивши дві нові для вас сполуки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Тема сьогоднішнього уроку «Оксиди», то ж нові сполуки називаються оксидами. Що в них спільного?

(Учні самостійно дають визначення класу оксидів).

Слайд 2

Бесіда. 1. Яким газом ми дихаємо?   ( Кисень)

2. Який газ видихаємо?   (вуглекислий- СО₂ )

3.Згадайте поняття «бінарна сполука».

Оксиди – бінарні сполуки, до складу яких входить Оксиген

Назви оксидів за сучасною українською номенклатурою складаються за схемою:

Назва елемента (валентність, якщо вона змінна) + Оксид.

Наприклад: CaО — кальцій оксид,

SiO₂ — силіцій оксид.

Далі по ланцюжку учні називають оксиди, написані на дошці:

барій оксид; фосфор (V) оксид; ферум (II) оксид; сульфур (IV) оксид; калій оксид; сульфур(VI) оксид.

Демонстраційний дослід 1. Зразки оксидів

Учні розглядають оксиди, на яких написані формули оксидів та їх назви, розділяють їх на три класи.

.

Оксиди металів — основні оксиди.

Оксиди неметалів — кислотні оксиди.

Амфотерні оксиди — це оксиди, що проявляють властивості й кислотних, і основних оксидів. 

IV. Закріплення знань

1.     Поєднати назви та формули. (Слайд 4)

2.     Самостійна робота за варіантами (Слайд 5, 6)

Завдання: 1.за навчальною таблицею вибрати оксиди,що розташовані в колонці вашого варіанта та назвати їх.

2.По одному учню з різних варіантів пишуть на дошці оксиди.

3.Розподіліть написані на дошці оксиди на оксиди металів і оксиди неметалів.

Заповнюємо таблицю самостійно в зошиті.. (Слайд)

(Учні виконують завдання за варіантами, потім перевіряють роботи один одного – взаємоперевірка)

5.Задача.

Обчисліть в якому з оксидів масова частка Нітрогену більша – нітроген(Іᴠ) оксиді чи нітроген(ᴠ) оксиді. (робота в парах)

V. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 25 підручника, стор. 134-135

Творче завдання.

1.     Найпоширеніший оксид на Землі – вода. Підрахуйте скільки води витрачає ваша родина за добу. Чи можете витрачати її менше?. Запропонуйте шляхи економії води в вашій родині.

2.     Скласти формули оксидів елементів ІII періоду з вищою валентністю, дати назви, зазначити клас.

Тема : Основи , їх склад і назви. Класифікація основ .

Мета уроку : розширити знання про класифікацію і номенклатуру неорганічних

 речовин на прикладі основ; розвивати вміння і навички складати формули

 основ за валентністю металів ; складати назви речовин за сучасною

 українською номенклатурою , розпізнавати класи неорганічних сполук;

розвивати логічне мислення.

Тип уроку:поглиблення і розширення знань.

Форми роботи : групова робота ,робота з опорною схемою ,демонстраційний експеремент .

Обладнання : Періодична система хімічних елементів Д.І Менделєєва, таблиця розчинності , зразки основ .

Хід роботи

І.Організація класу .

ІІ.Мотивація навчальної діяльності:

Про які речовини ми узнаємо сьогодні на уроці ?Які властивості мають ці речовини ?

Ми основи-це не нове ,нас зустрінеш повсяк час .

Формулу складну ми маєм ,і в кінці стоїть –ОН.

Ми всі дуже знамениті ,гідроксиди імениті .

Маєм різні кольори ,ми-безпечні до пори .

Лугом  ще нас називають (коли у воді  розчиняють ).

Небезпечні ми  ,луги -очі й руки бережи .

ІІІ.Вивчення нового матеріалу :

1.Демонстрація зразків основ : Na OH,KOH,Ca(OH)2,Cu(OH)2- свіжеприготований

-що спільного у формулах основ ,які є на вашому столі ?(групи ОН)

-який клас неорганічних сполук називають основами ?

-від чого залежить кількість гідроксильних груп в основах ?(Від валентності металу)

2.Назви основ складаються за схемою :

Назви металу (валентність ,якщо вона змінна)+ слово «гідроксид»

Основи –це складні речовини ,утворені металічними елементами та гідроксильними

 групами.

Ме n+(ОН)n- загальна формула основ

Назвемо основи ,які є на вашому столі ,за сучасною українською номенклатурою та

 наведемо тривіальні назви цих речовин.

КОН- калій гідроксид (їдке калі )

NaOH- натрій гідроксид (їдкий натр)

Са(ОН)2-кальцій гідроксид (гашене вапно)

Сu(ОН)2-  купрум (ІІ) гідроксид

АІ(ОН)3- алюміній гідроксид

3.Класифікація основ ґрунтується на їх взаємодії з водою.Основи поділяються на

 такі класи :

-розчинні в воді –луги (Nа ОН, КОН, Са(ОН)2 , Ва(ОН)2)

-нерозчинні в воді – гідроксиди ( Сu(ОН)2 , АІ(ОН)3)

Познайомимося з таблицею розчинності . У ній літерою «Н» позначено практично

 нерозчинні речовини «Р» -розчинні  , «М»- малорозчинні, в тому числі й основи ,солі і

 кислоти .

IY.Закріплення вивченого матеріалу :

Робота в парах.

1.За допомогою таблиці розчинності виберіть три-чотири приклади нерозчинних основ ,

складіть їх формули і дайте назви .

2.За допомогою таблиці розчинності виберіть по 3-4 приклади розчинних основ,

складіть їх формули і дайте назви .

3.Виберіть формули основ:СО2, НСІ, Со(ОН)2, Nа2О, СаСО3, NаОН ,Н2СО3 ,АІ(ОН)3.

4.Складіть формули основ , користуючись Періодичною таблицею

Д.І Менделєєва; Ва(ІІ),  Са(ІІ)  ,К(І ) ,Мg(ІІ) , Fe(ІІ) , Fe(ІІІ).



1.На які класи поділяються неорганічні речовини?

2.Що називають основами?

3.Який склад мають основи?

4.Як називають основи за сучасною українською номенклатурою ?

5.На які класи діляться основи ?

Y.Підбиття підсумків уроку :

YІ.Оцінювання знань учнів.Домашнє завдання. П. 26, стор.138-139 вправи.