Тема. Оксиди, їх склад і назви. Класифікація оксидів

Мета уроку:  ознайомити з одним із класів неорганічних речовин – оксидами; сформувати вміння називати оксиди за сучасною номенклатурою, наводити приклади основних,кислотних, амфотерних оксидів;  розвинути навики складання формул оксидів, навички самостійної роботи, логічне мислення, пізнавальні здібності учнів,  виховувати інтерес до хімії як науки,бажання пізнавати.

Тип уроку: комбінований урок.

Форми роботи: робота з опорною схемою, розповідь учителя, демонстраційний експеримент.

Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, зразки оксидів, картки, ком’ютер, дошка.

Епіграф уроку

              «Головний секрет життя: одна людина – нуль, разом тільки – люди», «Праця, праця, не будь – яка, а свідома, осмислена, потрібна людям. Працюючи самі, ви зробите все і для своїх близьких  і для себе, а якщо при цьому успіху не буде, а буде невдача – не біда, спробуйте ще раз»

Д.І.Менделеев

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання

1.     Диктант на знання символів хімічних елементів. ( Діти записують під диктовку вчителя формули простих і складних речовин)

2.     Які речовини називаються простими?

3.     Які речовини називаються складними?

4.     Підкресліть  однією рискою прості речовини, а двома- складні.( із диктанта)  

 Проблемне запитання.

-Подивіться у вікно. Яка пора року?

-Ви відчули який сьогодні мороз, коли ішли до школи?

-А чому ми не мерзнемо в школі і в себе вдома?

-Так, звичайно, нас зігріває опалення. Згорає природний газ, до складу якого входить метан. Для реакції горіння необхідний кисень. На дошці записано рівняння реакції горіння метану.

СН₄ + 20₂ = С0₂ + 2Н₂0

— Що ж сталося з кожним елементом, що входив до складу метану? Внаслідок реакції кожен елемент сполучився з киснем, утворивши дві нові для вас сполуки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Тема сьогоднішнього уроку «Оксиди», то ж нові сполуки називаються оксидами. Що в них спільного?

(Учні самостійно дають визначення класу оксидів).

Слайд 2

Бесіда. 1. Яким газом ми дихаємо?   ( Кисень)

2. Який газ видихаємо?   (вуглекислий- СО₂ )

3.Згадайте поняття «бінарна сполука».

Оксиди – бінарні сполуки, до складу яких входить Оксиген

Назви оксидів за сучасною українською номенклатурою складаються за схемою:

Назва елемента (валентність, якщо вона змінна) + Оксид.

Наприклад: CaО — кальцій оксид,

SiO₂ — силіцій оксид.

Далі по ланцюжку учні називають оксиди, написані на дошці:

барій оксид; фосфор (V) оксид; ферум (II) оксид; сульфур (IV) оксид; калій оксид; сульфур(VI) оксид.

Демонстраційний дослід 1. Зразки оксидів

Учні розглядають оксиди, на яких написані формули оксидів та їх назви, розділяють їх на три класи.

.

Оксиди металів — основні оксиди.

Оксиди неметалів — кислотні оксиди.

Амфотерні оксиди — це оксиди, що проявляють властивості й кислотних, і основних оксидів. 

IV. Закріплення знань

1.     Поєднати назви та формули. (Слайд 4)

2.     Самостійна робота за варіантами (Слайд 5, 6)

Завдання: 1.за навчальною таблицею вибрати оксиди,що розташовані в колонці вашого варіанта та назвати їх.

2.По одному учню з різних варіантів пишуть на дошці оксиди.

3.Розподіліть написані на дошці оксиди на оксиди металів і оксиди неметалів.

Заповнюємо таблицю самостійно в зошиті.. (Слайд)

(Учні виконують завдання за варіантами, потім перевіряють роботи один одного – взаємоперевірка)

5.Задача.

Обчисліть в якому з оксидів масова частка Нітрогену більша – нітроген(Іᴠ) оксиді чи нітроген(ᴠ) оксиді. (робота в парах)

V. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 25 підручника, стор. 134-135

Творче завдання.

1.     Найпоширеніший оксид на Землі – вода. Підрахуйте скільки води витрачає ваша родина за добу. Чи можете витрачати її менше?. Запропонуйте шляхи економії води в вашій родині.

2.     Скласти формули оксидів елементів ІII періоду з вищою валентністю, дати назви, зазначити клас.